Maecenas Educación: ABP - PBL - CBL
Biografía.
Estudié Magisterio de Lenguas Extranjeras (Inglés) porque sabía que el idioma era mi fuerte. Siempre me ha gustado la música en inglés y desde pequeño he estado interesado en saber qué dicen las canciones que escuchaban mis padres. Más adelante me empecé a interesar por personalidades inglesas que veía en la televisión o escuchaba en la radio (Otis Redding, Kathy Griffin, Kristen Wiig, Ellen DeGeneres, Christina Aguilera...) y, tanto quise saber sobre su forma de pensar y expresarse artísticamente, que traducía (gracias a Internet) todo lo que ellos decían en sus películas, canciones o programas de televisión. Cuando tuve que decidir qué estudiar en la universidad, solo pensé que sabía bastante inglés y que mi desempeño como profesor de lenguas extranjeras podría ser útil para otros niños como yo.
Estudié en Valladolid, en la Facultad de Educación y Trabajo Social y, tras acabar la carrera, me fui a Madrid a estudiar teatro y expresión corporal hasta que encontré trabajo en el Colegio Claret de Segovia donde, además de ser tutor en Primaria y llevar las áreas bilingües, también dirijo la compañía de actores (y maestros) de nuestro cole. Llevamos varios años girando por la provincia con nuestras obras.
La educación como oficio me ha enseñado mucho y, con esto quiero decir, que mis alumnos, mis compañeros y la constante formación en nuevas metodologías que se adapten a los tiempos que vivimos son mis dos fuentes de información más preciadas. Compartir lo que somos y sabemos es, sin duda, el mayor fuerte de nuestro trabajo.
Tarea: "Dale color para vivir mejor"
Proyecto sobre cuidado del medio ambiente que se llevará a cabo con alumnos de 2º y 3º de Primaria.
- Actividad 1: Wallame + Bienvenidos al equipo de investigación "Espías Basura".
- Los alumnos buscarán zonas sucias del colegio estratégicas donde se hayan colocado monstruos "basura". Después se creará una patrulla de "Espias Basuras" para investigar sobre estos sucesos y cada uno tendrá su carnet.
- Actividad 2: Primera misión de la patrulla de espías: buscar los Códigos QR y traer a clase la información que nos dan.
QR
POR ORDEN DE APARICIÓN
PAPEL – VATER – BOLSAS
ZONA VERDE – RECICLAR – JABÓN
CEPILLO Y COGEDOR – AGUA
CONTENEDOR MEDICAMENTOS – CONT. PILAS – BASURA
PLASTICO – AGENTE LIMP. – SUCIEDAD EVITABLE
CONT VERDE – CONT. ROPA – CONT. ACEITE.
CONT. AZUL – CONT. AMARILLO – LEJÍA
- Actividad 3: puesta en común de los materiales encontrados en la base espía (la clase) y clasificación entre agentes de limpieza y agentes de suciedad. Hacemos un pequeño mapa mental en el que podamos clasificar toda la información proporcionada por los códigos QR, nos ayudamos entre todos a completar y buscamos información adicional siempre que sea necesario.
- Actividad 4: recorremos el colegio antes y después de la jornada escolar. Observamos la suciedad que generamos.
- Actividad 5: en clase, llevamos a cabo la dinámica compara-contrasta con el antes y el después de que el día escolar pase. ¿Cómo nos encontramos el colegio y como lo dejamos? Reflexionamos sobre esa idea.
- Actividad 6: entrevistamos a un adulto y a un igual. Esta tarea es para casa para saber qué saben ellos sobre cuidado del medio ambiente y lo graban en video a modo de entrevista. Ejemplo: "Entrevista a mi padre sobre medio ambiente" y "Entrevista a mi primo sobre MA).
- Actividad 7: una vez en clase, se lleva a cabo un visionado de los videos-entrevistas que han traido los alumnos y llevamos a cabo la rutina "El titular" sobre los mismos.
- Actividad 8: para casa, buscamos noticias que tengan que ver con la contaminación y el impacto medioambiental. Ejemplo: tortuga con caparazón modificado por plástico de Coca-Cola.
- Actividad 9: generar acciones que solucionen el problema. Manos a la obra: elegimos problemas con mayor repercusión social y proponemos soluciones en grupo.
- Actividad 10: Elaborar un decálogo con las soluciones.
- Actividad 11: profundizar en la concienzación del cuidado de las zonas colegiales con el el genial.ly que se adjunta abajo y, después, firmar un contrato de compromiso:
Contrato de mejora del medio ambiente.
El monstruo de la basura puede volver en cualquier momento,
por lo que es muy importante que ganemos día a día a la amenaza de la
contaminación de nuestro entorno.
Yo, _______________________________, prometo cuidar mi medio
ambiente cada día con acciones muy sencillas. Por ejemplo:
- __________________________________________________________________________.
- __________________________________________________________________________.
- __________________________________________________________________________.
1
En Segovia, a ____ de _____________ de _______.
Firmado:
- Actividad 12: Defender diferentes puntos de vista sobre el reciclaje: DEBATE.
- Actividad 13: evaluamos los aprendido con agentes de limpieza contratados por el colegio. Ellos les ponen a prueba como expertos en la materia.
- Actividad 14: creamos un club de recogida: los espías basura han cumplido el reto, pero... ¿Qué más pueden hacer? Proponemos una manera de ser sostenibles, responsables y limpios para que todo el colegio se beneficie de nuestro proyecto.
- Actividad 15: presentamos la propuesta a la dirección del colegio.
Reflexión personal.
La experiencia de aprendizaje sobre ABP, PBL y CBL ha sido interesante desde el punto de vista práctico ya que, sin duda, son metodologías que conviven con otras como las cooperativas, gamificación, inteligencias múltiples, etc. Este módulo de aprendizaje me ha acercado al tipo de maestro al que me quiero parecer: integrador, dinámico y, sobre todo, con herramientas para llegar a todo tipo de alumnos.
Lo que más destaco del módulo es lo que diferencia al CBL del ABP y PBL: los retos. Plantear retos a los alumnos que les animen a descubrir, hacer, pensar, investigar o, simplemente, estar motivados con algo durante un tiempo mientras aprenden es, sin duda, lo que le da un componente mágico a toda esta experiencia.
¡Gracias por eso y por mucho más!
Adrián Sánchez Pulido.
Colegio Claret de Segovia.
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